Pruebas Aprender 2025: Mendoza superó el promedio nacional en Lengua y Matemática

Mientras el debate educativo nacional sigue girando en torno a los recortes presupuestarios y la reforma del sistema, Mendoza llegó con datos concretos para poner sobre la mesa: sus estudiantes de 6° grado superaron el promedio nacional tanto en Lengua como en Matemática en las Pruebas Aprender 2025, el operativo federal de evaluación aplicado el 12 de noviembre de 2025.

El Ministerio de Educación, Cultura, Infancias y la Dirección General de Escuelas (DGE) de la provincia cuyana presentaron el informe jurisdiccional que consolida los datos del operativo nacional con el seguimiento pedagógico propio. Los números no dejan margen para la ambigüedad: en Lengua, el 78,5% de los alumnos mendocinos alcanzó los niveles satisfactorio o avanzado, frente al 76,9% registrado para el total del país.

"Es el mejor resultado de los últimos 13 años. Un plan de alfabetización pionero y ahora sumamos Matemática", declaró Tadeo García Zalazar, ministro de Educación de Mendoza, quien además situó a la provincia entre las cuatro mejores del país en rendimiento, aunque aclaró que al momento de la presentación solo se habían relevado datos de 12 de las 24 jurisdicciones.

El desglose por niveles en Lengua es elocuente. En Mendoza, el 46,5% de los evaluados se ubicó en el nivel satisfactorio y el 32% en el avanzado. Solo el 4% quedó por debajo del nivel básico, el registro más bajo de toda la serie histórica. A nivel nacional, ese indicador fue del 4,9%, y los niveles satisfactorio y avanzado sumaron el 76,9%.

La serie histórica mendocina es la parte más reveladora del informe. En 2013, el porcentaje de estudiantes por debajo del nivel básico en Lengua era del 17,9%. Ese número fue cayendo —con el paréntesis del impacto pandémico que lo empujó al 8,9% en 2021— hasta llegar al 4% en 2025. Al mismo tiempo, la suma de niveles satisfactorio y avanzado trepó del 59,3% en 2013 al 78,5% actual, el pico histórico de la serie comparable.

En cuanto a la participación, el operativo nacional convocó a 19.414 escuelas, el 95% del universo educativo previsto, con 631.366 estudiantes evaluados, equivalentes al 84% de la matrícula relevada. Mendoza aportó 707 escuelas —el 82,2% del total provincial— y 29.545 estudiantes, el 89,6% de la matrícula considerada en el operativo.

El informe también incorpora una caracterización detallada de la población evaluada: distribución por sexo, edad, sector de gestión —estatal y privada—, ámbito —urbano y rural— y variables vinculadas a la trayectoria escolar como asistencia al nivel inicial, repitencia y configuración familiar. No se publican puntajes desagregados por escuela ni resultados nominales por establecimiento.

La presentación mendocina llega pocos días después de que el Gobierno nacional difundiera parcialmente los resultados generales del operativo, donde destacó que los estudiantes alcanzaron en Lengua su mejor desempeño de los últimos años. Mendoza no solo confirma esa tendencia: la supera. En un país donde el debate educativo suele ahogarse en ideología y corporativismo sindical, los números de esta provincia cuyana muestran que cuando hay gestión, planificación y métricas claras, los resultados llegan. La pregunta incómoda es por qué otras provincias —con presupuestos educativos igual de abultados o mayores— no pueden mostrar lo mismo.