Lo que pasa en las aulas argentinas no se resuelve con más horas de clase ni con más contenido apilado sobre un pupitre. Rosario tiene algo para decir al respecto, y lo dijo fuerte en Bahía Blanca.
Una editorial rosarina, cuyo juego de mesa 'Expedición marítima' ya cosechó premios, fue una de las voces protagonistas del primer Congreso Nacional de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), que se realizó entre el 15 y el 17 de agosto en la ciudad bonaerense. El encuentro reunió a docentes, investigadores y referentes del sector educativo de todo el país para debatir algo que suena simple pero que en la práctica cuesta un mundo: que los chicos aprendan jugando, y que eso no sea una excepción sino una política sistemática.
La propuesta no es nueva en el mundo. El Aprendizaje Basado en Juegos lleva décadas de desarrollo en países del norte de Europa y en buena parte de Asia, donde las métricas educativas más respetadas —como las del informe PISA— muestran resultados consistentemente superiores a los de América Latina. Lo que sí es nuevo es que Argentina empiece a tener un congreso propio, con actores locales que no solo consumen la teoría sino que producen herramientas concretas.
La editorial rosarina llegó al congreso con un diagnóstico claro: la educación actual enfrenta problemáticas que los formatos tradicionales no pueden resolver. Aulas fragmentadas, docentes agotados, estudiantes desconectados del contenido. El juego, en ese contexto, no aparece como un capricho ni como un recreo extendido: aparece como una llave. Una que permite que el error no paralice, que la colaboración sea real, que el conocimiento se construya desde la experiencia y no desde la repetición.
¿Cuánto tiempo más vamos a seguir discutiendo si los chicos aprenden mejor con o sin tecnología, con o sin disciplina, con o sin tal reforma curricular, mientras ignoramos algo que cualquier maestro de jardín sabe de memoria: que los pibes aprenden cuando están enganchados?
El desafío que planteó la editorial en el congreso no es menor. No se trata solo de meter un juego de mesa en el aula una vez por semana. Se trata de formar docentes que puedan diseñar experiencias lúdicas con objetivos pedagógicos claros, que puedan evaluar desde el juego, que puedan defender esa práctica ante directivos y padres que todavía asocian el juego con la pérdida de tiempo. Eso requiere formación inicial y continua, materiales accesibles y, sobre todo, un cambio de paradigma institucional que ninguna circular ministerial puede imponer por decreto.
'Expedición marítima', el juego premiado de la editorial, es un ejemplo de lo que puede lograrse cuando el diseño lúdico y el rigor pedagógico se sientan en la misma mesa. Sin entrar en detalles que la editorial reserva para sus capacitaciones, el juego trabaja competencias que el sistema educativo lleva años intentando desarrollar sin demasiado éxito: el pensamiento estratégico, la toma de decisiones bajo incertidumbre y el trabajo colaborativo.
Rosario tiene historia en esto. La ciudad siempre fue un semillero de propuestas educativas alternativas, desde las experiencias de la Escuela de la Señorita Olga hasta los proyectos de innovación que hoy se desarrollan en distintos barrios. Que una editorial local llegue a un congreso nacional con una propuesta premiada no es casualidad: es el resultado de años de trabajo silencioso que merece más visibilidad de la que suele recibir.
El primer Congreso Nacional de ABJ cerró con la certeza de que el movimiento existe, crece y tiene referentes en todo el país. Lo que falta, como siempre, es que el Estado escuche. Porque de nada sirve que los docentes quieran cambiar si el sistema los obliga a seguir haciendo lo mismo de siempre.
Comentarios (13)
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Maestra de primaria hace 18 años. Esto que plantean es real: cuando los chicos juegan, aprenden sin darse cuenta. El problema es que el sistema te exige terminar el programa y no te da tiempo para nada más. Ojalá esto llegue a las políticas concretas y no se quede en un congreso.
Mientras tanto los colegios públicos se caen a pedazos y no tienen ni tiza. Hablar de juegos de mesa es un lujo para pocos.
Entiendo tu punto pero no es excluyente. Un juego de mesa cuesta menos que una tablet y dura años. No todo lo nuevo es un lujo.
jajaja ahora resulta que jugar al juego de la oca es pedagogía. en qué mundo vivimos
La ignorancia también tiene gracia, supongo. El ABJ no es jugar al juego de la oca, es diseño pedagógico con objetivos curriculares. Hay investigación seria detrás. Informate antes de opinar.
uy qué seria la señorita. yo fui a la escuela pública de barrio y aprendí bien sin jueguitos. no todo tiene que ser divertido
Mis hijos tienen juegos de esta editorial y la verdad que son muy buenos. El mayor aprendió fracciones con uno de ellos cuando en el colegio no lo podía entender de ninguna manera. Así que sí, funciona.
Que una editorial rosarina llegue a un congreso nacional con un juego premiado es para celebrar. Siempre estamos mirando lo que hacen en Buenos Aires y acá tenemos gente produciendo cosas de calidad.
El problema no son los juegos, el problema es la formación docente. Si los maestros no saben cómo usarlos pedagógicamente, el juego se convierte en un recreo más. Hay que invertir en capacitación.
Soy directora de una escuela secundaria en Rosario. Intentamos implementar dinámicas lúdicas y el mayor obstáculo no son los docentes, son los padres. Muchos se quejan de que 'los chicos no hacen nada serio'. Hay un cambio cultural enorme por delante.
Mientras el Ministerio de Educación siga mirando para otro lado, todo esto queda en buenas intenciones. Necesitamos políticas concretas, no congresos.
No es o congreso o políticas. Los congresos son donde se construyen los argumentos para exigir esas políticas. Hay que entender cómo funciona el cambio en educación, no es de un día para el otro.
mi nena tiene 7 años y aprende un monton con los juegos que le compramos. ojalá en la escuela también lo usen así. muy buena nota